我们的背书任务都是以回家作业的形式布置给学生的，要求学生在家里背熟，第二天背给组长听。唉！小军又有两课不能按时背出了。和他家长联系，他妈妈说“他回家不肯读。他不听我的，只见他爸爸怕。”我就和他爸爸联系，他爸爸说，他在外面，这几天就回来，回来后好好督促他。可是，作业不等人呢，今天作业不完成，明天的又要来了。于是，中饭后，我把他叫到办公室，让他在办公室里读。
    他打开书，疙疙瘩瘩地读，我耐心地听。他读“……壮士们望着部队方向的远去……”我一听，急忙打断“你在读什么？什么叫‘部队方向的远去’？”他看了看课本，不好意思地说“是壮士们望着部队远去的方向……”
    他读了一会儿，第一个背诵任务勉强完成。
    第二个背诵任务艰巨得多，要背的内容比第一个的多许多。
    他读了一会儿，问“老师，我能一段一段地背吗？”
    我想了一想，如果他能一段一段地背，也不错，便说“可以！”
    他背了起来“圆明园中，有金碧辉煌的……的……的……”
    “的”了好久，还是不知道“的”后面的是什么词。我说“再读读吧。”他读了一会儿，又道“老师，我能一句一句背吗？”
    我看他背得实在辛苦，答应了他。他又开始背“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的……的……的……”天，又“的”不下去了，我提醒他“这里是写圆明园的建筑有大有小。”
    “也有苏州西湖的平湖秋月！”
    我大惊“什么什么？你背到什么地方去了？还有，西湖是哪里的？怎么变成了苏州的西湖？”
    他哭丧着脸“老师，我能一个字一个字背吗？”
    我哭笑不得“一个字一个字还叫背啊，这不行！现在，午休马上结束，给你两个选择a、下课后再到我在这里来背；b、晚托班背给我听。”
    “老师，我能选c吗？”
    啊？我彻底晕掉。